Hoy miércoles evaluamos la comprensión lectora de los niños con una lectura llamada "los delfines", donde se les hizo los momentos de lectura, y posteriormente escribieron las palabras que salieron del texto a como ellos sabían.

Se repitió la actividad ¿quien vino? ¿quien no vino?, pues es una actividad permanente que se hará todos los días con diferentes niños.
Seguidamente trabaje con la identificación de los números, en donde se les proporciono una calendario para que observaran los dias de la semana y los meses y ubicaran el día en el que estábamos, etc.

El día de hoy se trabajo con la lista de asistencia ¡quien vino ¿ quien no vino?, donde se les mostro a los niños como deberían de hacerlo, e identificando nombre similares y otros palabras que se escribieron en el pizarrón.

También se trabajo con el alfabeto móvil donde los niños formaron las palabras propuestas en el pizarrón.

con Hanna se trabajo diversas figuras para colocar en una hoja, lo cual la niña hizo perfectamente. 

posteriormente trabajamos una dinámica donde los alumnos conversaran con sus compañeros y distinguieran que todos somos diferentes.

"Segunda Semana Practica"

El día de hoy se tuvo por primera vez homenaje, al pasar al salón se comenzó a trabajar con los libros de textos gratuitos, la  guía, y la planeación, prácticamente la maestra trabajo con español toda la mañana, con el afán de que los niños adquieran el proceso de la lectoescritura.

No tomo nada relevante, pues mi labor fue revisar las guías y los cuadernos, aparte de estar cuidando a la niña Hannah (con síndrome de Down).

Después del receso tuve una plática con la maestra donde le exprese mi inconformidad, pues siento que corriendo atrás de  la niña no estoy aprendiendo nada, además de no contar con las herramientas y experiencias necesarias  para atenderla, posteriormente trabaje como media hora con los niños una tarjeta con su nombre para que la decorarán , la cual estaba incluida en mi planeación.

El día de hoy continuamos con el examen diagnostico, pues se dividió en tres partes, con el fin de no presionar a los alumnos. posteriormente se comenzó a trabajar con la guía, se le proporciono una a cada alumno para que todos trabajaron al mismo ritmo. Observe que los alumnos comienzan a tener mas confianza entre ellos y de cierta forma comunicación ya que se están conociendo,  concluyo que fue un día tranquilo donde los niños trabajaron muy bien.

        Hoy fue el segundo día de practica en la escuela Ricardo Aguilar, e insisto en lo anterior, sobretodo  en continuar en un reto con la alumna Hannah, ya que debido a su comportamiento debemos estar más al pendiente de ella y en constante lucha por procurar que permanezca en el salón; para que poco a poco se vaya acostumbrando que debe estar con su grupo... Sin embargo  es muy  difícil acertar en las actividades que suelen ser atractivas para la niña, ya que solo se entretiene 10 o 15 minutos y continua renuente.

      El día de hoy se comenzó aplicar el examen diagnostico, dividimos  a la mita, al grupo y cada quien trabajo con sus alumnos, por lo particular lo sentí mejor, ya que pude atender las dudas con pocos alumnos, y continuar de forma sus escritol y verificar que los niños avanzaran de la mismas manera.

       Los niños deben comprender y respetar a  Hannah que presenta un caso especial, por lo tanto se les crea un lado consiente de comprensión hacia su compañera, para q todo funcione correctamente.

     Hoy se tuvo junta con los padres de familia y se trataron varios aciertos, en los cuales destacaron los  siguientes aspectos:

Ø  La salida de los alumnos 12:30 pm

Ø  El trabajo en conjunto ( padres-alumnos-maestros)

Ø  Indicaciones de cómo deben escribir su nombre.

Ø  Estimularlos para motivarlos.

Ø  La entrega de los expedientes de 3 año de preescolar.

Ø  El material que hacía falta.

Ø  Colocar la fecha y nombre de los alumnos en cada tarea,

Ø  La importancia de solo presentar solo un cuaderno.

Ø  Las tareas marcadas en sus libros, para que su padres se tuvieran la tarea de dedicarles una hora a sus  hijos y checar los libros, con solo una hora basta para que el alumno intente hacerlo mejor cada vez mejor.

Ø  Proporcionarle a los alumnos un frasco con aguas fresca.

Ø  Verificar que el niño porte correctamente el uniforme.

Ø  Les mostro la nueva cartilla de calificaciones; antes llamada boleta de calificaciones.

Ø  Indicaciones de cómo forrar el libro y colocar el nombre.

Ø  Crear un ambiente agradable para los niños, es decir pintar el salón para estimular a los niños y aprender mejor.

Concluyo diciendo que hoy fue un día agotado pero especial, ya que cada día se aprende algo nuevo, sobre todo cuando estamos en prácticas y cada niño presenta una necesidad diferente.

1 Día de Clases.

    La labor de una maestra es todo un reto,  mas aún cuando hablamos de iniciar el proceso de alfabetización, donde se nos plantea de una manera pedagógica y didáctica de acuerdo a la demanda de la RIEB, y en cuanto a lo personal surgen dudas de cómo iniciarlo, para obtener aprendizajes permanentes sin recaer en lo rutinario. Sin embargo intento hacer lo mejor posible para  obtener aprendizajes significativos.

        El día de hoy se llevaron a cabo pocas actividades, pues se recogieron los documentos que hacían falta como expedientes, certificados y cartillas de vacunación, se recibieron materiales, y se hicieron algunas actividades de vocales y números para verificar si los niños la conocían, al igual que  de presentación para que se conocieran y perdieran un poco el miedo, debido al cambo de la etapa preescolar a la primaria.

       Reconozco que sentí temor y angustia por el caso que presenta un desafío de atender a una niña con necesidades especiales, como es el caso de Hannah una niña con síndrome de Down, que se sale del salón y pocas veces obedece las indicaciones, lo cual nos descontrola tanto a mi, como a la maestra, pues siento que no tenemos las herramientas necesarias para atenderla, fuera de eso siento que poco a poco iré conociendo al grupo y sus necesidades.